 www.student.se är den största svenska studentportalen för studerande vid högskolor och universitet. I november/ december 2004 ställde man följande fråga till sina medlemmar:
”Har du under din studietid vid universitet/högskola lämnat in PM, hemtentamen eller uppsats som du helt eller i vissa delar skrivit av från en annan student, Internet eller tidskrift/bok utan att citera och referera på ett ärligt sätt?”.
9,8% svarade ja, och uppgav att de gjort detta flera gånger. 15,9% svarade ja, och uppgav att de gjort så en gång.
|
I en undersökning som KTH:s studenttidning Osqledaren gjort bland studenter på tekniska högskolor i Sverige, visade det sig att 17% av studenterna i undersökningen kan tänka sig att fuska, bland annat genom att plagiera. Undersökningen visade också att uppfattningen om vad som är fusk varierar. Till exempel så ansåg endast 76% av studenterna att det är fusk att skriva av en inlämningsuppgift istället för att göra den själv.
|
I en undersökning gjord av lärarna Per-Ola Andersson och Kristoffer Trappe, Lärarhögskolan i Malmö visade det sig att 30 % av eleverna i åk 7-9 fuskar regelbundet. 17 % av dessa uppger att de fuskar genom att skriva av och kopiera andras arbete och lämna in i eget namn. Fusket förekommer i samma omfattning, oavsett geografiskt läge, liten eller stor ort, liten eller stor skola.
|
Enligt en enkät som Karolinska institutet gjort så visade det sig att tandläkarstuderande vid Karolinska institutet i Huddinge fuskar vid tentorna. Två tredjedelar av studenterna hade sett någon fuska vid en tenta.
|
I en fråga som riktades till besökarna av skolarbetssajten ”Skolweb” år 2002 svarade 17% av tusen ja på frågan om de hade fuskat genom att lämna in någon annans uppsats.
|
I boken Fraud and Education från 2001. hävdar forskarna Harold J. Noah och Max A. Eckstein att Internet underlättar för fuskare. De skriver bland annat att ”as the 1990s advanced, we noted a growing concern that cheating in important examinations was becoming more frequent and even more sophisticated”, och att “technological advances of the past decade have made it possible to do these things in ways that are much more economical of time and effort. The Internet and e-mail are now the tools of choice for the would be plagiarist”. (Harold J. Noah, Max A. Eckstein, Fraud and Education , 2001)
|
I en australiensisk studie kontrollerade man innehållet i 1751 uppsatser från sex olika universitet. Det visade sig att 8% av alla inlämnade uppsatser innehöll minst 25% plagierat material från Internet. 14% av alla uppsatser innehöll minst 5% plagierat material. (The Chronicle of Higher Education, 11/2002)
|
I en undersökning (1998) av 200 ekonomistuderande i USA visade det sig att 80% fuskade regelbundet, varav 19% uppgav att de fuskade genom att plagiera. (Walker, J, ”Student plagiarism in universities: what are we going to do about it?”, in Higher Education Research and Development, 17, 89-106.)
|
I ett forskningsprojekt från Rutgers University, USA, 2001 under ledning av Donald L. McCabe framkom bland annat följande resultat:
I en undersökning av 4500 högskolestuderande visade det sig att 15% av studenterna hade lämnat in ett arbete där större delen utgjorde ett plagiat från en fusksajt eller någon annan webbsida, 52% av studenterna hade skrivit av ett par meningar från en webbsajt utan att ange källan, och 90% av studenterna som hade plagierat från internet hade även plagierat från andra källområden (förlagsmaterial). I en annan undersökning jämförde man fuskets utveckling över tid. Resultatet var att 1999 hade 10% av studenterna plagierat från olika delar av Internet och satt samman det till ett dokument som de lämnat in som sitt eget. 2001 hade siffran ökat till 41%. I en undersökning av 1000 fakulteter på 21 olika universitet visade det sig att det fanns ett motstånd mot att vidta åtgärder mot misstänkta fall av fusk. En tredjedel av alla som kände till att det förekom fusk i deras kurs hade underlåtit att vidta åtgärder. Tillfrågade studenter trodde att det fuskades mer på fakulteter där lärarna blundade för problemet.
|
Enligt en undersökning från 2000 som Stiftelsen för kunskaps- och kompetensutveckling gjort visade det sig att 37 procent av de tillfrågade grundskole- och gymnasielärarna hade erfarenhet av elever som plagierat. 42 procent av lärarna ansåg att de inte hade tillräckliga kunskaper för att komma till rätta med problemet. |
